Una de las webs que más utilizo con mis alumnos en el aula de informática es la web educativa de  Pedro F. de la Iglesia con sus ejercicios de repaso sobre múltiples contenidos del currículo de Religión, y especialmente los ejercicios sobre cuestiones bíblicas. Además de estas valiosas actividades interactivas que ayudan a repasar muchas de las cuestiones tratadas en clase, su web nos ofrece un buen número de enlaces con materiales y recursos para Clase de Religión y una selección de vídeos que también pueden ser utilizados en nuestra área.

Cuando utilizo estos ejercicios con mis alumnos, para evitar que los realicen de un modo superficial, utilizo como apoyo unas fichas impresas que ayuden a retener un poco más lo que han trabajado con el ordenador. Comparto con vosotros dos de estas fichas por si os resultan útiles. Están referidas a actividades de la sección “Biblia Didáctica”.

Descargar:

Ficha de apoyo 1
Ficha de apoyo 2

Link | Web Educativa P. F. de la Iglesia

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En el Mensaje de Benedicto XVI para la Cuaresma 2008, el Papa ha centrado su reflexión en la limosna como manera concreta de ayudar a los necesitados y como medio para ser más libre respecto a las posesiones materiales. Así, dice el Papa que:

Cada año, la Cuaresma nos ofrece una ocasión providencial para profundizar en el sentido y el valor de ser cristianos, y nos estimula a descubrir de nuevo la misericordia de Dios para que también nosotros lleguemos a ser más misericordiosos con nuestros hermanos… La limosna nos ayuda a vencer esta constante tentación (del apego a las riquezas materiales), educándonos a socorrer al prójimo en sus necesidades y a compartir con los demás lo que poseemos por bondad divina… Según las enseñanzas evangélicas, no somos propietarios de los bienes que poseemos, sino administradores: por tanto, no debemos considerarlos una propiedad exclusiva, sino medios a través de los cuales el Señor nos llama, a cada uno de nosotros, a ser un medio de su providencia hacia el prójimo… los bienes materiales tienen un valor social, según el principio de su destino universal… Socorrer a los necesitados es un deber de justicia aun antes que un acto de caridad.

Para ayudar a transmitir a nuestros alumnos esta idea de la Cuaresma como tiempo de amor y de justicia, encontramos en la Red dos interesantes iniciativas. La primera de ellas es la que llevan realizando varios años desde Ágora Marianista titulada “40 días con los 40 últimos”. Se trata de acercarse en este tiempo de conversión a los pueblos que habitan los países que están a la cola del Desarrollo, los cuarenta países con menor Índice de Desarrollo Humano (IDH). Este acercamiento tiene varios objetivos, entre el que se encuentra el de “mostrar nuestra sensibilidad por los que son los últimos en todo y crecer en esta sensibilidad: los últimos de la sociedad, los últimos de la clase, los últimos del barrio… los preferidos de Dios; nuestros preferidos, no por ser mejores que otros sino precisamente por ser "los últimos".

La otra iniciativa se ha dado a conocer coincidiendo con la campaña anual contra el hambre de Manos Unidas, que este año ha coincidido con el inicio de la Cuaresma. Se trata de un juego on-line titulado “Un Juego Peligroso” concebido como “una herramienta de educación para el desarrollo dirigida a alumnos de segundo ciclo de ESO y Bachillerato. Mediante este juego on-line, los jóvenes y las jóvenes pueden aprender lo que está pasando en el mundo de una forma lúdica y divertida. A partir de la temática base de las relaciones Norte-Sur y de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, las preguntas del juego van aportando datos significativos que permiten comprender la situación crítica que vive la Humanidad en ciertos aspectos -pobreza, hambre, analfabetismo, mortalidad evitable, subdesarrollo, deuda externa, deterioro del medio ambiente…-, interiorizar valores solidarios y mover a la acción responsable".

Links | 40 días con los 40 últimos | Un juego peligroso

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Cada vez más, nuestros jóvenes están alejados de una experiencia cercana de Iglesia que les hace desconocer la vida habitual de la comunidad eclesial. Así, la percepción que tienen de la Iglesia en buena medida está determinada por informaciones periodísticas que, bastantes veces, transmiten una imagen deformada de la misma. Una de las dimensiones fundamentales que trata de vivir la comunidad cristiana es la de la caridad-solidaridad con los más necesitados, algo que cada vez conocen menos nuestros chavales.

Pero no todos los trabajos periodísticos transmiten una imagen negativa de la Iglesia. El pasado día 15 de febrero emitieron en Telemadrid -en su programa “30 minutos”- un documental titulado Por amor al prójimo sobre la labor social de la Iglesia en nuestro país que, personalmente, creo que puede constituir un buen recurso didáctico para nuestro área. Por si resulta de interés para alguno de vosotros, os dejo un guión y una ficha para trabajar este documental.

Descargar: Guion (1390) | Ficha_Trabajo (1520)

Vídeo completo accesible en: Blip.tv | Google Vídeo

En YouTube: Parte 1 | Parte 2 | Parte 3

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Ayer leía dos artículos de interés relacionados con la Asignatura de Religión. El primero de ellos lo encontré a través de ticreliblog; se trata de una conferencia dada por Gustavo Bueno -nada sospechoso de afinidad eclesial- en la que este filósofo reivindicaba la enseñanza de la Religión como vía para entender el mundo. Entresaco las siguientes palabras recogidas en el artículo de “La Voz de Avilés”:

«Considerar la religión como un tumor, como una especie de lepra que, por fortuna, ya se ha erradicado, es una idea totalmente errónea. El que diga esto es un analfabeto, por mucho que sea el presidente del Consejo de Ministros… El que no se interesa por la religión es alguien ciego, porque la religión es un fenómeno histórico y cultural absolutamente fundamental en la historia de la Humanidad, como la música o el arte… Por eso, estudiar la religión tiene que interesar a todo el mundo”.

El segundo artículo lo leí en aceprensa y se titula Eta y las clases de religión. En este artículo Juan Domínguez hace referencia a una entrevista realizada en la revista “Nuestro Tiempo” al que fuera miembro de ETA Sabino Álava. Entresacamos también unas palabras de este artículo:

“En una organización como aquella a la que yo pertenecí, uno está orgulloso. Vas a la cárcel y dices: ‘Esto es lo que toca ahora’. Pero luego te das cuenta de que no. Tanto tiempo en soledad te deja pensar. Comienzas a ver las cosas de otro modo y a valorar lo que en realidad tiene importancia. Lo mío fue como coger un calcetín y darle la vuelta. Fui recordando algunas cosas que me habían enseñado de joven, cosas que yo creía olvidadas y que me empezaron a importar, como una semilla que de repente encuentra la tierra apropiada y se pone a crecer. En concreto, yo me acordé de las clases de religión. Y claro, me acordé de Dios”.

Las clases de religión. Esas clases que algunos tildan de “adoctrinamiento” y que desearían erradicar del ámbito escolar. Pero que, según esta y otras experiencias, dejan –¿o dejaban?– más huella de lo que parece. A Sabino Álava, en la soledad de la cárcel, le sirvieron para sacudirse el adoctrinamiento de ETA, y descubrir dónde está lo importante.

Vía | Tic en el área de Religión y Aceprensa

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El estupendo blog Religione 2.0 celebra su primer aniversario y con este motivo nos regala una estupenda ilustración de la Media Luna Fértil. Puede constituir un buen recurso para reconstruir con los alumnos el viaje de Abraham desde Ur hasta la Tierra Prometida o el Éxodo del Pueblo de Israel. Nos ofrece una versión en color y otra en blanco y negro.

Más información sobre la Media Luna Fértil aquí y de modo más amplio aquí.

Link | Religione 2.0

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Veo en zonaClic una nueva actividad para trabajar con los alumnos las Grandes Religiones que ha sido realizada  por Josefina Grau. Es una actividad muy cuidada en diseño y contenidos que, en mi opinión, se puede utilizar en los últimos cursos de Primaria y en los primeros de Secundaria. Como es habitual en zonaClic, se puede realizar la actividad on-line (vía applet; sin la posibilidad de guardar resultados en una base de datos) o descargarla al PC para trabajarla off-line en la red del aula de ordenadores del centro, por ejemplo.

Link | Las Grandes Religiones

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