Educar nunca ha sido fácil, pero las dificultades actuales a la hora de desarrollar esta hermosa tarea, pueden hacer que el pesimismo se haga cada vez más patente entre los educadores. Algo que se acentúa en la actual situación de crisis económica y que empieza a tener claras repercusiones en la inversión en Educación. Una palabra de esperanza al comienzo de un nuevo curso puede ser oportuna.

Quiero compartir en estos primeros días de curso un artículo que escribí hace un par de años publicado en la revista Religión y Escuela. Se titula “El reto del educador cristiano: poner un dique a la desconfianza” y presenta una síntesis de algunos pensamientos de Benedicto XVI sobre Educación, un tema que el Papa ha tenido muy presente en sus años de Pontificado. Creo que sus palabras, siempre profundas y apuntando a la raíz de las cuestiones, pueden ofrecer un soplo de aire fresco para afrontar con renovado empeño la bella tarea de educar.

Comienza un nuevo curso. Como profesores de Religión, además de los problemas específicos relacionados con el reconocimiento de la dignidad de nuestra asignatura y de su profesorado, compartimos las dificultades que afronta toda la comunidad educativa en la tarea de educar. Hay que reconocer que hay motivos que puedan llevar a un cierto pesimismo, pues la labor de la educación parece cada vez más ardua. Una palabra de aliento nos puede venir bien en este inicio de curso para no ceder a la tentación de un pesimismo desesperanzado.

Ese aliento puede proceder de la enseñanza de Benedicto XVI, quien, de manera insistente, viene abordando en los últimos años el tema de la educación, haciendo notar que nos encontramos ante una “emergencia educativa”, expresión con la que quiere significar que la actual crisis de la educación demanda de toda la comunidad eclesial una respuesta que tiende a asumir el carácter de urgencia e incluso de emergencia.  En el diagnóstico que hace el Papa sobre cuáles son las razones de la actual crisis en la educación, podemos encontrar puntos coincidentes con los análisis que se puedan hacer desde otras instancias, pero es especialmente original e iluminador donde sitúa el Papa la raíz de la actual crisis de la educación: en nuestro mundo existe una crisis en la confianza en la vida. De ahí que Benedicto XVI proponga al educador cristiano, como primera contribución a la sociedad, un hermoso reto: testimoniar nuestra confianza en la vida y en el hombre, en su razón y en su capacidad de amar. Esta confianza no nace de un optimismo ingenuo, sino de una esperanza fiable, la esperanza puesta en Jesús, que ilumina de verdad cómo es el corazón del hombre.

¿Cuáles serían las exigencias básicas de una educación auténtica, que invite a vivir la vida en plenitud y que ayude a poner un dique a la desesperanza? El Papa da algunas pistas:

• Una educación que no se limite a dar nociones e informaciones y que no deje al margen las preguntas sobre el sentido de la vida, en particular, la pregunta acerca de la verdad que pueda guiar la vida.
• Una educación que no busque proteger a los niños y jóvenes de cualquier dificultad y experiencia de dolor, pues se corre el riesgo de formar personas frágiles y poco generosas.
• Una educación que encuentre el equilibrio adecuado entre libertad y disciplina. La relación educativa es un encuentro de libertades y se debe buscar conjugar la aplicación de las reglas de comportamiento y la propuesta de objetivos por los cuales valga la pena gastar la propia vida, con la progresiva autonomía y responsabilidad de quienes son educados.
• Una educación que suscite la valentía de las decisiones definitivas. Para dar auténtica consistencia a nuestra libertad, las decisiones definitivas son indispensables para crecer y alcanzar algo grande en la vida.

Para esta propuesta educativa, el Papa insiste en la necesidad de educadores autorizados a las que las nuevas generaciones puedan mirar con confianza. Estos educadores deberán cuidar:

• El acompañamiento personal del alumno. En un ambiente social en el que el aislamiento y la soledad es una condición generalizada, es decisivo este acompañamiento personal, que da a quien crece la certeza de ser amado, comprendido y acogido.
• Educadores capaces de “formar una red” en la que se integren familias, escuela, comunidad eclesial y otras instancias educativas.
• Un educador que no se desinterese de la orientación conjunta de la sociedad a la que pertenecemos, de las tendencias que la impulsan y de las influencias positivas y negativas que ejerce en la formación de las nuevas generaciones.
• La figura del educador como testigo es especialmente importante cuando se trata de educar en la fe. El testigo no transmite sólo informaciones, sino que está comprometido personalmente con la verdad que propone, y con la coherencia de su vida resulta punto de referencia digno de confianza.

Esta invitación a ser testigos de esperanza en el mundo educativo es ciertamente exigente, pero a la vez apasionante, siempre que esté latiendo en nosotros esta convicción que expresamente bellamente Benedicto XVI: también en nuestro tiempo educar en el bien es posible, es una pasión que debemos llevar en el corazón, es una empresa común a la que cada uno está llamado a dar su contribución.

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Poner un dique a la desconfianza Follow @auladereli

En el encuentro con jóvenes profesores de las universidades españolas celebrado durante la JMJ, Benedicto XVI dirigió un bello discurso sobre el tema de la educación, centrándose en la cuestión de la búsqueda de la verdad, como bien puede comprobarse en la nube de palabras del final de este artículo elaborado a partir del discurso del Papa. Recomiendo leerlo en su integridad porque contiene ideas inspiradoras para todo educador con independencia de la etapa educativa en la que desarrolle su labor. Yo he seleccionado los siguientes pensamientos y los presento a modo de decálogo:

1. La juventud es tiempo privilegiado para la búsqueda y el encuentro con la verdad. Como ya dijo Platón: “Busca la verdad mientras eres joven, pues si no lo haces, después se te escapará de entre las manos” (Parménides, 135d).
2. Los profesores prestáis una espléndida colaboración en la difusión de la verdad, en circunstancias no siempre fáciles.
3. Cunde en la actualidad una visión utilitarista de la educación [...] sin embargo, vosotros que habéis vivido como yo la Universidad, y que la vivís ahora como docentes, sentís sin duda el anhelo de algo más elevado que corresponda a todas las dimensiones que constituyen al hombre.
4. La Universidad encarna un ideal que no debe desvirtuarse ni por ideologías cerradas al diálogo racional, ni por servilismos a una lógica utilitarista de simple mercado, que ve al hombre como mero consumidor.
5. Los jóvenes necesitan auténticos maestros; personas abiertas a la verdad total en las diferentes ramas del saber, sabiendo escuchar y viviendo en su propio interior ese diálogo interdisciplinar; personas convencidas, sobre todo, de la capacidad humana de avanzar en el camino hacia la verdad.
6. Esta alta aspiración (de la búsqueda de la verdad) es la más valiosa que podéis transmitir personal y vitalmente a vuestros estudiantes, y no simplemente unas técnicas instrumentales y anónimas, o unos datos fríos, usados sólo funcionalmente.
7. Os animo a no olvidar que la enseñanza no es una escueta comunicación de contenidos, sino una formación de jóvenes a quienes habéis de comprender y querer
8. Es preciso tener en cuenta, en primer lugar, que el camino hacia la verdad completa compromete también al ser humano por entero: es un camino de la inteligencia y del amor, de la razón y de la fe.
9. Hay que considerar que la verdad misma siempre va a estar más allá de nuestro alcance. Podemos buscarla y acercarnos a ella, pero no podemos poseerla del todo: más bien, es ella la que nos posee a nosotros y la que nos motiva.
10. En el ejercicio intelectual y docente, la humildad es asimismo una virtud indispensable [...] No debemos atraer a los estudiantes a nosotros mismos, sino encaminarlos hacia esa verdad que todos buscamos.

Texto completo | CEE

Imagen | ITE. Luana Fischer

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Diez pensamientos de Benedico XVI sobre educación en la JMJ Madrid 11 Follow @auladereli

Autora | Ana Basterra

Vía | Aulablog 21

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Presentación: Alumnos y Profesores competentes Follow @auladereli

1. Dichoso el educador que es capaz de hacer camino con el educando, acompasando sus pasos y su espera.

2. Dichoso el educador que, durante el camino, se deja educar por la experiencia de aquel a quien trataba de educar.

3. Dichoso el educador que no sólo conoce el método de trabajo sino que ama los valores que inevitablemente entrega.

4. Dichoso el educador que admite y confiesa que su único método es el de testimoniar el amor y promover la libertad y la verdad.

5. Dichoso el educador que no sucumbe a la desesperación ante la meta que se propone conquistar.

6. Dichoso el educador que no cae en la presunción de pensar que ya ha conquistado la meta imprescindible.

7. Dichoso el educador que no se rinde a la inmensa tarea de ayudar a la persona a ser persona.

8. Dichoso el educador que ayuda a los demás a vivir ante lo otro con la actitud de señorío que corresponde a la persona.

9. Dichoso el educador que ayuda a los demás a vivir ante los otros la difícil aventura de la fraternidad

10. Dichoso el educador que ayuda a los demás a vivir ante el absolutamente Otro el gozo creador de la filialidad del Abbá.

José-Román Flecha

Fuente | Delegación de Enseñanza del Arzob. de Oviedo

Imagen | Luana Fischer Ferreira (ITE)

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Otras bienaventuranzas del educador Follow @auladereli

[...] La educación y la formación constituyen hoy uno de los desafíos más urgentes que la Iglesia y sus instituciones están llamadas a afrontar. La obra educativa parece haberse vuelto cada vez más ardua porque, en una cultura que demasiado a menudo hace del relativismo su propio credo, falta la luz de la verdad, al contrario, se considera peligroso hablar de verdad, infiltrando así la duda sobre los valores básicos de la existencia personal y comunitaria. Por esto es importante el servicio que llevan a cabo en el mundo las numerosas instituciones formativas que se inspiran en la visión cristiana del hombre y de la realidad: educar es un acto de amor, ejercicio de la “caridad intelectual”, que requiere responsabilidad, dedicación, coherencia de vida. [...]
 

Quisiera subrayar también la conexión de la teología con las demás disciplinas, considerando que ésta se enseña en las Universidades católicas y, en muchos casos, en las civiles. El beato John Henry Newman hablaba de "círculo del saber", circle of knowledge, para indicar que existe una interdependencia entre las diversas ramas del saber [...] en esta perspectiva las Universidades católicas, con su identidad bien precisa y su apertura a la “totalidad” del ser humano, pueden llevar a cabo una obra preciosa para promover la unidad del saber, orientando a estudiantes y profesores a la Luz del mundo, la “luz verdadera que ilumina a todo hombre" (Jn 1,9). Son consideraciones que valen también para las Escuelas católicas.

Es necesario ante todo la valentía de anunciar el valor “amplio” de la educación, para formar personas sólidas, capaces de colaborar con los demás y de dar sentido a la propia vida. Hoy se habla de educación intercultural, objeto de estudio también en vuestra Plenaria. En este ámbito se requiere una fidelidad valiente e innovadora, que sepa conjugar la conciencia clara de la propia identidad con la apertura a la alteridad, por las exigencias del vivir juntos en las sociedades multiculturales.

También con este fin, se pone de relieve el papel educativo de la enseñanza de la Religión católica como asignatura escolar en diálogo interdisciplinar con las demás. De hecho, esta contribuye ampliamente no sólo al desarrollo integral del estudiante, sino también al conocimiento del otro, a la comprensión y al respeto recíproco. Para alcanzar estos objetivos deberá prestarse particular cuidado a la formación de los dirigentes y de los formadores, no sólo desde un punto de vista profesional, sino también religioso y espiritual, para que, con la coherencia de la propia vida y con la implicación personal, la presencia del educador cristiano se convierta en expresión de amor y testimonio de la verdad.

Discurso completo | Zenit

Imagen | Luana Fischer (ITE)

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Palabras del Papa sobre la educación y la clase de religión Follow @auladereli

Esa bella tarea de educar se encuentra hoy ante dificultades graves. El primer problema moral de Europa es que estamos asistiendo a una retirada táctica del profesorado a la información técnica y a la oferta de saberes objetivos. Todos enseñamos y casi nadie se atreve a educar. Los educadores personales han sido sustituidos por los educadores anónimos. Hoy educa la sociedad anónima. Sus poderes sin nombre y sin rostro crean una atmósfera de evidencias, rechazos, convicciones y esperanzas que desplazan a los anteriores educadores personales (familia, escuela, grupos sociales, libro, iglesia…).
 

Olegario González de Cardedal (ABC, 16/11/2006). Artículo Completo

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¿Quién educa hoy? Follow @auladereli

Para ayudar a reflexionar sobre esta realidad, puede resultar interesante el siguiente vídeo:

Vía | TIC en el área de Religión

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A veces, ir a clase es arriesgado Follow @auladereli

Tal vez nos hemos acostumbrado a no pensar, al menos, a no pensar hasta el final. He aquí la verdadera tarea del profesor: dar que pensar, romper la cáscara de la indiferencia; perforar la banalidad; suscitar el espíritu crítico y la capacidad de tomar distancia de los eslóganes publicitarios y de los vasallajes de lo políticamente correcto. En la sociedad de la banalidad, la función más elevada, pero también más ingrata, que puede hacer un maestro: es enseñar a pensar, o mejor todavía, dar motivos para pensar.

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La verdadera tarea de un educador Follow @auladereli

Fuente | Bitácora de Anibal de la Torre

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Viñeta: Educación y violencia escolar Follow @auladereli

educ@conTIC es un sitio web que quiere dar continuidad a la web que se convirtió en el punto de encuentro de la comunidad educativa interesada por la aplicación de las TIC en sus aulas tras la celebración del I Congreso Nacional Internet en el Aula y así "seguir siendo un espacio de difusión e intercambio de buenas prácticas educativas donde las TIC son las principales protagonistas".

En este espacio web podemos encontrar completísimos artículos de profesores referentes en la blogosfera educativa como Francisco Muñoz de la Peña, Juanma Díaz o Salvador Llopis. Especialmente recomendable es la sección Recursos, donde podremos acceder a tutoriales, manuales y cursos en línea con los que conocer herramientas TIC fundamentales.

En fin, lo mejor es empezar a conocer por uno mismo este sitio y disfrutar de los contenidos de gran calidad que nos ofrece. Como decía al principio, imprescindible.

Link | educ@conTIC

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educ@conTIC: imprescindible Follow @auladereli